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Italia | Attività in classe “Piantiamo le fragole” | Scuole Palombini e Rey | Roma

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L’attività “Piantiamo le fragole” ha entusiasmato grandi e piccini. È stata portata avanti in tutti e quattro gli Istituti Comprensivi coinvolti nel Lazio con grande successo e partecipazione dei genitori.

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Ogni classe ha scelto la propria modalità di organizzazione dell’attività: c’è chi ha preferito coinvolgere i genitori invitandoli a scuola, c’è chi invece ha deciso di rendere l’attività un ponte tra il contesto scolastico e familiare, iniziandola a scuola e terminandola a casa.

I genitori hanno accolto la proposta lanciata dalle insegnanti e non ci hanno pensato due volte ad armarsi di piantine, pale e rastrelli e raggiungere i propri figli a scuola per condividere una fantastica giornata insieme.

La chiave del successo dell’attività è stata nell’integrazione dell’attività del Format Narrativo nelle routine e attività didattiche nelle quali i bambini sono quotidianamente coinvolti a scuola. E, quindi, poiché il programma di Scienze prevedeva lo studio delle piante, ci si è focalizzati sulle fragole che i due Dinocroc mangiano nella storia “Hocus incontra Lotus”! Le insegnanti hanno quindi colto al balzo l’occasione per mettersi all’opera realizzando l’attività con le famiglie con l’obiettivo di raccogliere le fragole non appena mature e mangiarle insieme.

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In altre classi, ogni bambino ha piantato le fragole nel proprio vaso con l’aiuto dei compagni e insegnanti e, una volta portata a casa la piantina, si è preso cura insieme a mamma e papà della sua crescita.

La maggior parte dei genitori ha partecipato all’attività, chi in diretta a scuola e chi dietro le quinte da casa, e questo ha reso i bambini entusiasti di quanto fatto con i propri genitori enfatizzando lo spirito di condivisione e il concetto di continuità e collaborazione scuola – famiglia.

Ognuno ha portato avanti il suo compito, le tante foto e i racconti delle insegnanti testimoniano la felicità dei partecipanti e lo stupore dei bambini!

I bambini hanno raccontato quanto è stato bello ed emozionante avere i genitori a scuola, poter fare un’attività scolastica con loro, renderli partecipi del mondo che condividono ogni giorno con le insegnanti!

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Italia | La Formazione delle insegnanti del progetto SOFT alle scuole di Roma!

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La Formazione delle insegnanti nel progetto SOFT ha avuto inizio nel mese di Settembre 2014 subito dopo il reclutamento delle scuole partecipanti e la selezione delle classi che hanno iniziato questa nuova avventura!

Le scuole selezionate in l’Italia si trovano sia in aree urbane sia in zone rurali: Roma, Fondi, Montegabbione sono le città italiane del progetto europeo SOFT; 11 le scuole coinvolte, tra scuole primarie e dell’infanzia, 23 insegnanti e circa 240 famiglie tra autoctoni e immigrati.

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Il 10 settembre tutte le insegnanti si incontrano per la prima volta presso il Dipartimento di Psicologia Dinamica e Clinica dell’Università la Sapienza di Roma per avviare il progetto nelle loro classi. Sono insegnati della Scuola dell’infanzia e della Scuola Primaria dell’Istituto Comprensivo “Palombini”, “Laparelli”, “Garibaldi” e “Pantalla” che dopo aver sciolto il ghiaccio, si mettono fin da subito a lavoro in un clima emotivo positivo e di forte condivisione.

La Formazione si è articolata in 5 incontri, due ravvicinati a Settembre, per poter permettere alle insegnanti di iniziare le attività con i bambini in classe, non appena fossero arrivati i materiali. Negli altri tre incontri, distribuiti lungo l’anno scolastico (Novembre, Febbraio e Marzo), le insegnanti hanno ricevuto, oltre ai contenuti formativi, supporto e monitoraggio in itinere sia per le attività svolte con i bambini sia per il coinvolgimento dei genitori nelle attività condivise.

Le insegnanti si sono mostrate fin da subito molto contente di ricevere un’offerta formativa aggiuntiva al loro bagaglio di conoscenze; si sono messe in gioco fin dall’inizio, proponendo nuove idee di lavoro con bambini e genitori.

I temi affrontati durante la formazione hanno riguardato la glottodidattica infantile, i benefici del multilinguismo, la relazione scuola – famiglia, l’immigrazione e l’integrazione socio–culturale. Il protagonista principale dell’intero corso di formazione è stato il modello psico-linguistico del Format Narrativo con gli amatissimi dinocroc “Hocus e Lotus”. Gli incontri hanno aiutato le insegnanti a prendere consapevolezza del processo di acquisizione naturale di una lingua, dell’insegnamento della lingua in classe e degli aspetti relazionali che ne sono alla base e hanno dato loro la possibilità di usufruire di materiali didattici e strategie d’insegnamento concreti.

La formazione è stata indispensabile per fornire a tutte le insegnanti degli strumenti per “poter fare” fin dall’inizio. L’alternanza tra gli aspetti teorici e quelli pratici ha reso il training ancor più accessibile e accattivante. Conoscere la drammatizzazione e sperimentarla divenendo insieme protagoniste dell’attività svolta è stata la chiave di successo nel farsi trasportare e allo stesso tempo riuscire a coinvolgere bambini e genitori in un mondo magico di condivisione emotiva e apprendimento!

Lavorare attraverso questa modalità su temi come l’inclusione sociale ha aiutato le insegnanti ad “accorgersi” e “sapere cosa fare” di una risorsa così importante quale la varietà culturale delle loro classi.

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Deutschland | „Das Erzählen wird zum persönlichen Erleben“

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15.09.2014 | „Das Erzählen wird zum persönlichen Erleben“


Arnsberg-Neheim: Der städtische Kindergarten „Villa Kunterbunt“ ist etwas Besonderes. Er ist multinational. Von den 41 Kindern, die hier betreut werde, stammt die große Mehrheit der Jungen und Mädchen aus dem Ausland. Insgesamt sind 13 Nationalitäten vertreten, unter anderem Italien, Portugal, Spanien, Türkei, Serbien, Syrien, Russland, Polen, Sri Lanka und Marokko. Das spielerische Erlernen der deutschen Sprache gehört daher zum Alltag in der „Villa Kunterbunt“ (Foto&Text: Martin Schwarz).

Deutschland Das Erzählen wird zum personlichen Erleben 7oct14

http://www.derwesten.de/staedte/neheim-huesten/das-erzaehlen-wird-zum-persoenlichen-erleben-id9822388.html#plx357874752

Neheim. Der städtische Kindergarten „Villa Kunterbunt“ ist etwas Besonderes. Er ist multinational. Von den 41 Kindern, die hier betreut werde, stammt die große Mehrheit der Jungen und Mädchen aus dem Ausland. Insgesamt sind 13 Nationalitäten vertreten, unter anderem Italien, Portugal, Spanien, Türkei, Serbien, Syrien, Russland, Polen, Sri Lanka und Marokko. Für die pädagogische Betreuung ist dies eine große Herausforderung, da manche Kinder kaum oder gar kein Deutsch verstehen. Das spielerische Erlernen der deutschen Sprache gehört daher zum Alltag in der „Villa Kunterbunt“, die sich in der Villa Bremer in Bremers Park befindet.


Deutsche Sprachkenntnisse können sich die Kinder in alltäglichen Situationen wie beim gemeinsamen Essen (dies ist ein L-ö-f-f-e-l) oder beim Kneten (dies ist ein H-u-n-d) aneignen. Die elementarpädagogische Sprachbildung, die die Erzieherin Martina Rüschenbaum in Kleingruppen durchführt, ist aber weitaus intensiver. Die pädagogische Fachkraft erzählt den Kindern Geschichten von „Hocus und Lotus“. die die zentrale Figuren eines Sprachlernprogramms im erzählerischen Format sind. In Rüschenbaums Gruppebefinden sich meist vier- bis sechsjährige Kinder, die dann deutsche Sprache zum Mitmachen erleben. Der Wiederholung kommt dabei eine große Bedeutung zu. Eine Geschichte wird im Laufe des Projekts insgesamt bis zu 15-mal erzählt, damit sich die Kinder die deutschen Begriffe merken können. Martina Rüschenbaum baut bei ihren Hocus-Lotus-Treffen aber auch einige Varianten ein. Es wird auch mal Erdbeer-Eis gemacht, ein anderes Mal geht’s ums Sticken oder Fröschefinden. Beim Treffen ziehen sich alle Kinder und die Erzieherin ein T-Shirt mit dem Hocus-und-Lotus-Motiv an und bilden so ein Team. Martina Rüschenbaum sucht dann stets den Blickkontakt zu den einzelnen Kindern und spricht klar und deutlich sowie gestenreich zu ihnen. Für Bewegung ist auch reichlich gesorgt; ab und zu geht’s auch im Kreis herum. So können die Kinder mit Freude lernen.


„Die Villa Kunterbunt ist der einzige Kindergarten im Arnsberger Stadtgebiet, in dem mit Hocus und Lotus gearbeitet wird“, berichtet Martina Rüschenbaum. Am 24. Oktober kommt eine Kommission aus Rom, um sich ein Bild von der Arbeit in Neheim zu machen. Das Programm läuft von Dezember 2012 bis November 2015. 40 Kindergärten und Grundschulen, 80 Lehrkräfte und 800 Kinder nehmen in fünf europäischen Ländern teil. Hocus und Lotus sind auch Thema eines Forschungsprojekts. Während der einzelnen Projektphasen werden im Rahmen einer wissenschaftlichen Untersuchung Daten gesammelt, die von sieben Universitäten bzw. Instituten ausgewertet werden.
Die elementarpädagogische Sprachbildung, die Martina Rüschenbaum mit den „Hocus und Lotus“-Geschichten in der Villa Kunterbunt durchführt, gehört zu einem Sprachprojekt, das mit EU-Mitteln gefördert wird.


Es handelt sich um das „Europäische Projekt zur Förderung der sozialen Integration und Stärkung der Bildungsteilhabe von Kindern aus Familien mit Migrationshintergrund - School and Family Together (SOFT)“, zu dem es nähere Infos gibt unter www.softintegration.eu


Im narrativen Format werden Geschichten von „Hocus und Lotus“ gestenreich im Zusammenspiel mit Kindern erzählt. Hocus und Lotus sind „Dinocrocs“ - ein Mix aus Dinosaurier und Krokodil. Sie haben einen Schwanz wie ein Dinosaurier und Zähne wie ein Krokodil.

Martin Schwarz

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Deutschland | Villa Kunterbunt has built the House of Hocus&Lotus

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Deutschland | The kindergarden "Villa Kunterbunt" actively participates in the SOFT Project and two parents had the fantastic idea to build together the House of Hocus&Lotus. Please see attached the article published in the local Newspaper. Congratulations to Villa Kunterbunt and this shared activity with parents! Now the adventures of Hocus&Lotus will be even funnier!

Deutschland Villa-Kunterbunt Hocus-und-Lotus-Haus

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DEUTSCHLAND | Duisburg/Dortmund/Arnsberg | Bilderbuchkino zum Miterzählen

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Wir wünschen allen schöne Ostern! | Buona Pasqua! | Happy Easter!

Um Hocus & Lotus in den Osterferien nicht zu vermissen, hat Livia Daveri eine Bildergeschichte zum Miterzählen kreiert: "Hocus & Lotus ... und die Ostereier". Die Bildergeschichte ist dem Hochsauerlandkreis, Jugendhilfeplanung sowie der beteiligten Kitas mit den besten Osterwünschen der Autorin und der LaKI am 11.04.2014 gesendet worden.

Per non sentire la mancanza di Hocus & Lotus durante le vacanze di Pasqua, Livia Daveri ha creato una storia per immagini da raccontare insieme ai bambini: "Hocus & Lotus ... e le uova di Pasqua". Questa storia per immagini è stata inviata in data 11.04.2014alla provincia Hochsauerlandkreis, ufficio di pianificazione servizi per infanzia e giovani, ed alle scuole dell'infanzia della regione con i migliori auguri pasquali dell'autorice e di Laki.


To download click here: HocusLotus Bilderbuchkino_Ostern_April 2014

 

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